距离高考仅剩三周时间，高三复习已进入最后冲刺阶段，这一阶段时间紧迫，如何才能在有限的时间里获取最优效果？下面就笔者多年在高三地理教学中的实践，谈一下个人的几点粗浅认识。

一、临近高考要‘‘回头”看看

1、通过大纲查缺补漏——看教材 字串1

将04年《高考大纲》各考点及各考点要求逐一列出印发给学生，学生对照《大纲》列出的考点及要求，检查自己对书本知识掌握的情况，逐点进行具体回顾，对要求了解的内容做到能复述“是什么”、“在什么地方”；对要求理解的内容，做到能说明“为什么”；对要求掌握的内容，做到能懂得“如何应用”。通过这项训练，不仅能使学生将所学内容在脑海中形成完整知识网络，同时还能发现自己知识的弱点、盲点，及时查教材进行补救。在“回归”中要特别注意课本中一些基本概念、基本规律和基本原理在题中是如何体现的，以便掌握解题思路。 字串1

例如：地理位置一般从纬度位置、海陆位置、相关位置和交通位置等方面进行分析；地形特征从地势、地形类型、地形分布、地表特征和特殊地形等方面进行分析；气候一般从影响因素、主要组成要素上分析说明其特征，气候类型，水热状况、季节分配、年际变化，特殊天气现象等；河流的水文特征从流量、汛期长短，水位变化、含沙量、有无结冰和冰期长短进行分析；河流水系从源流概况、水系组成特点和水能利用等方面进行分析；水力资源从流速、落差和水量的大小进行分析；自然资源情况应从矿产资源和农业资源即水资源、生物资源、土地资源和气候资源等方面说明。

　　工业生产力布局的一般规律是：生产力的发展决定生产布局，因时、因地、因工业部门，选择经济最佳的地点布局，如接近原料、燃料或消费区，有比较方便的、清洁的水源，有一定数量的合适的建筑用地，有便利的交通，有一定数量的技术力量和劳动力，有一定的农业基础和必要的协作条件；地区专门化和综合发展相结合；注意生态平衡。布局原则主要依据：接近原料、燃料产地，接近产品消费区。分析农业生产的布局应当考虑是否有利于利用自然条件保护生态平衡，满足国计民生需要，要因地制宜地发挥优势，专门化与综合发展相结合，农业布局和工业布局相结合。

　2、通过典型习题——看解题方法

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冲刺阶段复习教师应精选几套典型试题，通过做题、析题、纠错，来回顾常见的各种解题方法，如图示法、排除法、推理法、讨论法、极端假设法等，与老师或同学合作解决如下几个问题：如何准确、全面、快捷审透试题?如何挖掘题意，抓准立意与情境设问之间的内在联系?如何使答题规范优化?题干信息的有效选择与转化技巧之所在?各种试题应答策略是什么?解题程序与拓展思维的递进，通过对知识点的剖析和整理，你要知道怎样运用已学知识，怎样发现解题条件(隐含的和明显的)，利用条件用何种思路、方法解题。掌握基本方法、明确能力要求，通过自己的创新，再生知识。难题的解答不是老师教出来的，而是自己在扎实基础上练出来的。回顾方法的目的在于积累，以便在高考中找到类比源泉。 字串2

3、通过教师指导——看错题集

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学生在高三这一年的学习过程中应积累了一本自己的错题集（或称为知识遗漏点和难点），我们知道学习过程的实质就是与疑难、错误作斗争的过程，化解疑难和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。考前有针对性看看学习过程中的错误和遗漏，如看过去考卷中的错解题，分析错误类型(知识型、方法型、能力型、心理型)，以及近年高考试题的错解分析等，分析导致失误的主要原因，可以增强防范意识，减少失误，避蹈覆辙。

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二、试卷讲评——应遵循的四大原则

高考之前的宝贵时间里，模拟考试之后的试卷讲评如何才能让学生获得最大收获呢？简单说来就是少讲、精讲。具体的操作必须掌握以下原则： 字串2

　　1、注重查漏补缺的原则
检查出学生不理解或没掌握的知识点，是终结性考试的目的之一。造成知识点漏缺的主要原因，是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的联系，对地理要素的相互制约关系不理解。因此，教师在备讲评课教案时，应根据试题内容，针对不同情况，设计补偿性题目。
2、注重知识辐射的原则
试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时应从这一“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。因此，讲评内容要反映地理知识的前后联系，使学生掌握地理事物的成因、分布和规律，达到“举一反三”的目的。
3、注重培养学生能力的原则
考试能促进积极思维，开发学生的智力，培养学生综合分析问题的能力。现在的高考地理考试题型分为单项选择题和综合题，其中选择题着重考查学生的判断分析能力，综合题侧重培养学生的综合概括能力、语言表达能力。综合题在近年高考中得分率不高，因此应特别强调综合概括能力、语言表达能力的培养。试卷讲评应注意发展学生的这些能力。 字串1

　　4、培养学生答题规范和答题技巧的原则
每次考试，总有些学生因非智力因素失分，这也是我们在讲评时应该提醒学生注意的地方。非智力因素的种类很多，有麻痹大意造成的，有看错题目造成的，有写字潦草、卷面差引起的，有的不按要求答题而失分。讲评试卷时，一定要培养学生认真审题的习惯，同时在分析题组织答案时一定要全。 字串4

三、 区域“热点”要深挖细究

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对区域问题的考查始终是高考的重点，但考查区域时主要是以载体地图的形式出现。这就要求教师必须指导考生熟练掌握世界主要经纬线。对于中国来讲，应该抓住五条纬线，北回归线，北纬三十度、四十度、五十度，经度是从东经七十三度到一百三十五度，这些经纬度穿过的地区应该了解。另外还要知道，赤道、30、60度、回归线、南北极圈，这些东西不是要求死记硬背，而是看地图的时候应该熟悉，注意很多地理位置的相对的关系，这些事物的排列，或者和主要的经纬网和主要的界线相关。对于主要的经线，从0度开始，每隔30度，这样的话掌握主要的经线，比如是东经30和东经60，有东南亚的定位，东经120-150度，主要是澳大利亚定位。对于西经来说，是穿过南美洲的一条重要的线，西经120度是美国的西部边缘，这样看图的时候经常把握主要的经纬线，我们的空间观念就明确了。