一次地理活动的反思

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一次地理活动的反思

来源：作者：发布时间：2007-01-30

	一次地理活动的反思作者：邢福本文章来源：本站原创点击数：更新时间：2005-9-22 一天晚上，地理兴趣小组利用天文望远镜观察月相，同学们不但看到了平常用肉眼观察不到的晶亮粗糙的月亮表面，而且看到了月亮上面高高凸出来的阿尔卑斯山、亚平宁山、阿尔泰山以及深深凹下去的晴海、雨海、静海、风暴洋、哥白尼坑、阿基米德坑……同学们为此欢呼雀跃。然而，旁边的红绫同学却眉头紧皱，陷入深深的思考。我一看，这是一位自尊心极强又爱打破沙锅问到底的“犟常胜”。她肯定又在刨掘什么新的问题了。 “怎么啦？”我问。红绫说：“老师，我们只能观察到这样的半个月亮表面吗？”她疑惑地问。 “你说呢？”我欲露又遮，反问她。 “观察前我看了地图，上面只有这样的半个月亮表面。”她托出了不解的依据。 chinageog “地图的绘制是对的，你知道为什么吗？”我证实了她读图的准确性，并将她的思维推进了一步。 …… “我们把这个问题交给大家讨论解决行吗？”“好的。” “同学们！”我提高了嗓门：“我们人类在地球上只能看到这样的半个月球表面，这是千真万确的，但是，月球另一半的庐山真面目一直不肯展示，这原因何在，大家知道吗？”。一石激起千层浪，本来热闹的场面，再次掀起高潮。同学们各抒己见，争论不休。有的说：“月球没有自转，只有公转，月亮跟着地球走，所以只能永远看到相同的一面。”有的说：“月球既有自转又有公转，只是运动速度特殊，所以只能永远看到相同的一面。”“……” 在辩论中，同学们的潜能得到开发，智慧得到整合，知识得到增长，能力得到提高。最后，同学们在观察台上打开了灯光，展开了手中资料，经过划画比算，又经过激烈的争论，最终得出这样正确的结论。即：由于月球自转与公转的周期相同，所以在地球上只能看到月亮的同一面。这件事引发了我的深思：教学过程不要急于引导学生按照自己的思路去发生发展，而是应该关注其五彩缤纷的过程！在活动过程中培养他们的情感价值观，培养他们自主学习，提高他们的合作能力和探究精神。中国地理网因为：一、自主学习是最能体现学生主体性的精神品质，是学生终身发展的精神机制。我们现在的教学是否拉的太多而放的太少了？有些同学放一码可能比拉一把效果更为理想。给同学们一个宽松的环境，更有利学生个性的发展。二、合作能力是最能体现学生团队理念的心理品质，是学生终身发展的理念机制。现代社会是信息社会，是知识爆炸的社会，新发明、新创造铺天盖地而来，没有合作能力，不会资源共享，势必孤陋寡闻，势单力薄，成不了大气候。三、探究精神是最能体现学生智慧的能力品质，是学生终身发展的能力机制。世界是在探究中前进的，我们的学生只有养成终身探究精神，才会有所作为，有所进步。作者：海南省国兴中学邢福本

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