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[本网站首发]特级教师系列讲座（二）：明确要求，科学备考，讲求效率
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来源： 作者： 发布时间：2007-01-30
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[本网站首发]特级教师系列讲座（二）：明确要求，科学备考，讲求效率
作者：王树声 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-11-23
第Ⅱ卷（共160分）
第36题 地理学科内综合题
第37题 历史学科内综合题
第38题 政治学科内综合题
均属学科得分的“瓶颈”，命题立意独特，情境设置新颖，设问灵活；为主观性试题，难度较大；要求文字准确、条理清晰的表述；能力要求层次高，分值高（每题32～36分）。
例4：假设图示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图，完成下列要求。
（1）简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因（不考虑地形影响）。（图略） www.chinageog.com
天气和气候变化过程是重要的自然地理原理，本题的本质是描述高压脊过境前和过境后的天气变化过程。本题要求学生理解A地30小时内等压线分布的变化状况，进一步明确风向的变化由等压线延伸方向决定，风力的变化由等压线的疏密决定，气温的变化跟风向密切相关。
本题难点表现在两个方面：一是获取信息的能力；二是把握气温、风向、风力变化的过程原理。
具体答案可以表述为：A地未来30小时内因高压脊（或天气系统）东移，风向将由偏北转为东北风，再转为东风和东南风。同时随着等压线间距缩小（或气压梯度加大），风力略有增加。随着风向由偏北转向南，A地气温也会略有上升。
第39题 学科间综合题
本题分值60分，三科各20分；
围绕某一中心问题，三科各自提供资料（文字、图象、数据等），分别命题；三科试题设问与答案之间无必然联系，即无“综合”痕迹，“各问各的，各答各的”。
学科间综合（或称“跨学科”综合）并不可怕，复习好学科内综合是最主要的。
例题：下图为长江源区环境恶化过程示意，试从自然和人类活动两个方面概述长江源区环境恶化的原因，并提出防治的建议。（图略）
本题对回答问题的语言要求较高。要结合图理清回答思路，精密组织语言回答。从自然条件方面看，全球变暖是主要原因。由此导致蒸发增加和地温上升，使河流的补给(冰川融水、土壤水)每况愈下，导致部分河段干涸，环境恶化。 中国*地理网
在人类活动中，滥捕滥猎野生动物，使得生态平衡被破坏，鼠害日益严重，以及过度放牧，是破坏草被和最终造成草场沙化的两大因素。制止对有益野生动物的滥捕滥猎，加强草场建设，提高畜牧业管理水平，是防止该区环境进一步恶化的主要措施。
4、试卷难易程度方面
试卷分容易题、中等难度题、难题三部分，以中等难度题为主；
试卷淡化了过去的难易比例（3:5:2），说明难度有所降低；从《考试大纲》中的“题型示例”的选题，也可看出这个特点。
5、学科分值比例方面
地理、历史、政治三科各占100分。三科不可偏废，应在自己的薄弱环节上多下功夫；高考最后要看总分数，各学科之间要协调关系，考生要对自己的优势与不足心中有数，优势科目
不丢少丢分，不足科目力争多得分。
二、更新观念，科学备考
1、适应命题思路，更新复习观念
“从知识立意”转向“以能力立意”，不强调知识的覆盖面；
以当代国内外政治、经济、科技、社会、文化的发展为命题取材的切入点；
命题立意在能力的考查，情境设置在提供的资料，设问要求在独立思考分析问题；
思维过程、应变能力、表述能力、联系迁移能力、审题能力是复习中不可忽视的。 中国地理网
2、立足基础知识，重视灵活运用
以基础知识、基本技能为主，全面了解《考试大纲》的内容要求；
要明确学科的基本概念；
要掌握运用知识的方法——归纳、重组、联系、迁移等；
要熟悉解答问题的思路；
要构建思考问题的的线索。
例题：2004年12月26日8时58分（北京时间），印度尼西亚苏门答腊岛西北近海（3.9°N、 95.9°E）发生地震并引起海啸。回答1～4题。
3、海啸以800千米/小时的速度传播到马尔代夫的首都马累(4．2°N、73．5°E)时，当地区时约为
A、6时 B、9时
C、12时 D、15时
(B)
本题的解题思维过程：
1）先求出海啸发生地与马累的经度差
95.9º－73.5º＝22.4º；
2）再由经度差换算为距离，因两地都在低纬度（3.9ºN、4.2ºN）可按每1经度110千米计算，约合2464千米；
3）根据题意，每小时传播速度为800千米，则从海啸发生地传到马累约需3小时；
4）海啸发生时北京时间（东8区）约为9时，马累（东5区）为6时，3小时后即9时。
3、科学备考，改进方法 中国*地理网
变机械重复为对知识的整理加工，变题海战术为有选择的研究思路，变被动听讲为主动参与，变复习课为复习活动；
先理解再记忆，先思考再做题，先预习再听讲；
会概括要点，会联系旧知，会迁移新知，会整理系统，会总结规律，会列出结构式关系式，会分析联系。
4、合理安排时间，讲求复习效率
每个阶段有计划，每个单元有小结，每个活动有准备，每一堂课有收获；
知识 思考运用的方法＝能力
能力 勤奋＝效率
单元效率×学习时间＝成绩
有选择的做练习题，不追偏、难、怪题，
不过早的钻研跨学科综合题；
有良好的学习习惯，灵活的思维方法，稳定的迎试心态，严谨的时间意识。
5、自觉提升能力，主动获取信息
关注生活中出现的地理问题，主动拓宽知识领域；以实际联系理论，练习分析和解
决问题，获得独立解决问题的体验；
通过审题，练习获取及解读信息，通过讨论解题思路，锻炼思考能力；通过独立编
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