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乡土地理地图导学法初探
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来源： 作者： 发布时间：2007-01-30
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乡土地理地图导学法初探
作者：叶 翔 文章来源：地理教育 点击数： 更新时间：2006-11-16
地图导学步骤： 由学生提供无锡最经典景点——“锡惠公园图”，围绕此图设计系列问题： ①“天下第二泉”、寄畅园最负盛名（ 北京谐趣园即仿江南名园寄畅园而造） ； ②唐朝“茶圣”陆羽与世界名曲《二泉映月》； ③公园内景点相关位置及最佳游览方式等。然后由教师提供“无锡景区图”等，突出无锡的自然与人文旅游优势。
５．“江阴长江公路大桥、无锡机场、沪宁高速公路、古运河图”等凸现无锡已成为苏南地区的重要交通枢纽无锡交通十分便捷，处于东部沿海公路干线与沿江公路干线交点。境内京沪铁路、沪宁高速公路、京杭运河横贯东西，太湖大道穿越南北； 江河湖海相连， 铁路、公路、水路、航空运输配套， 已形成立体型的交通网络， 是大江南北重要的货物集散地。沪宁高速公路无锡段、京杭运河无锡段整治、江阴长江公路大桥三大战略性工程对无锡交通发展具有战略意义。 chinageog/com
地图导学步骤： 学生展示“江阴长江公路大桥、无锡机场、沪宁高速公路景观图”，着重介绍江阴长江公路大桥目前是中国第一、世界第四的特大跨径钢悬索桥， 于 １９９９ 年９ 月 ２８ 日正式通车， 它是中国沿海公路主骨架上的跨江工程， 是党中央、国务院实施加快浦东开发、缩小苏南苏北差距、带动长江三角洲乃至长江流域经济发展的重大决策与举措。
６．“沪宁杭工业区、中心商务区、无锡新区图”等展现无锡市处于沪宁杭工业区的几何中心， 正在积极向特大城市发展地图导学步骤： 教师利用多媒体演示无锡城市的变迁历史——民国时期由无锡县、金匮县合并而成无锡市；新中国成立后，成为江苏省省辖市；介绍可持续发展的概念以及区域可持续发展道路； 介绍无锡市区的扩大与新区的建设， 介绍无锡市“太湖明珠”美称的由来等。目前无锡已确定“三城一中心”的城市结构主体框架：城中城、城外城、山水城和中心商务区； 并逐步完成“运河城市”到“湖滨城市”的转型， ２００４年扩大后的市区人口已 超 过 ２００ 万， 面 积超过２ ３５０ｋｍ２。学生通过多媒体推出中心商务区、无锡新区等旧貌换新颜的各种各样景观图，激发爱我无锡的自豪感。
四、教学收获
１．培养了学生学习乡土地理的积极性 中_国_地_理_网
经过几年乡土地理的地图重点研究与教学，绝大多数学生热爱学习乡土地理，区域地图的感觉也增强了许多，在社会实践中，许多乡土地理地图知识也能应用于实际生活。
２．培养了学生的地图自学能力，提高了地理教学效率
通过对学生乡土地图方面的训练，提高学生认识事物和表达事物的能力，同时也培养了学生的地图自学能力和良好的地理学习习惯。学生在自学的过程中，不断体会到地图自学的甜头，不断获得成功的喜悦，有了地理学习的主动性，教学效率自然也就提高了。
３．学生的地图意识有了明显的提高，初步形成地理头脑
乡土地理教学后， 学生的地图认知能力、读图能力、绘图能力以及用图能力等，都有了很大的提高； 在初中地理会考中，地图方面的题目得分率明显增加，总体的地理学习水平提高很快。
４．学生的情感、性格等非智力因素得到良好发展
在乡土地理教学过程中，学生参与的主动性与积极性不断提高。积极向上、热爱学校、关心无锡发展、关心国家大事，观察力、思维能力、创造能力、个性和特长等方面都获得了有效的发展。
五、问题思考
１．乡土地理图像问题：它不仅能起到直观教具的作用，而且利于教师围绕其精心设计系列问题，并符合逻辑思维规律，有利于启发学生思考问题和解答问题。 chinageog.com
２．教法与学法问题： 它要求教师“变教为导”，强调教师不仅仅是传授乡土地理知识， 更重要的是教会学生自己获取知识的方法；强调学生的主体作用， 主张学生自己思考、探索问题，从而获取知识，提高能力。
３．教学环节问题：它要求每课时分为数个教学环节，每个环节提出的系列地图问题具有相关性和逻辑思维规律性，便于学生由浅入深地探索、解答地图问题。
４．发展问题： 无锡——一个和谐的、开放的、活跃的现代化特大城市的发展， 需要大批充满着激情与智慧、充满着生命气息与情趣、充满着挑战与创新意识的高素质市民去建设，而这正是我们新课程改革的努力目标与未来中学生可持续发展的培养方向！
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