地理课外活动之我见

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地理课外活动之我见

来源：作者：发布时间：2007-01-30

	地理课外活动之我见作者：罗飞龙文章来源：零陵学院学报(教育科学) 点击数：更新时间：2006-12-3 一、地理课外活动的意义　１、地理课外活动有助于全面提高学生的素质。　中学教育归根到底是人的素质教育。在使学生德、智、体、美、劳全面发展方面，地理课外活动有着特殊的作用。因为野外考察、环境调查等活动不比在课堂听课轻松，常常要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。不仅可以增长知识，锻炼体魄，增强劳动观念，而且坚忍不拔的毅力、勇于探索的钻劲，集体主义思想，乐于助人的品质和吃苦耐劳的精神以及高尚的道德情操和美的心灵都可以得到培养和熏陶。这对于这一代没有经风雨、见世面的独生子女来说更有着特殊的意义。　２、地理课外活动可以培养学生多方面的地理能力。　当前中学地理教学虽然重视了地图的阅读和运用，但却忽视了应用地理知识能力的培养。如果开展了地理课外活动，学生必须将课堂获得的地理基础知识运用到地理实践中去，用眼观察、用手操作，这就为学生将知识化为能力提供了可能性。　 chinageog/com ３、地理课外活动可以发挥学生的特长，发展学生的个性。　学校教育不仅要关心学生德、智、体、美、劳全面发展，更要善于发现每个学生的长处，发展他们的个性。过去总是把学生当成标准件在统一模式中来铸造，而忽视了教育开发学生身心潜能和个性发展，这是在培养人才方面存在的弊端。２１世纪中小学教育的模式就是以素质教育为特征，就是“加强基础，发展个性”。地理课外活动最有利于发挥学生的特长，最充分地为发展学生的个性提供机会。这也是地理学科的优势所在。　二、地理课外活动的原则　１．分散与集中相结合的原则　每次活动人数不宜过多，人多势众气氛虽然热烈，但效果不一定好。所以平时活动以小组为单位，各组均按小组类别，在老师指导下，制订计划，分散活动。即使在同一个组内，个人与集体也可以有分有合，一般活动以组为单位，必要时个人也可单独活动，譬如为了完成一个课题的调查任务，往往需要很长的时间，采取单独活动的方式，在时间安排上可以机动灵活，同时更有利于培养学生调查研究的才干和独立工作的能力。所谓集中活动，就是面向全体学生如参观展览会、听地理讲座、看有关地理的电影、录像、参加征文竞赛等等，这些活动所有的学生都可参加。　 www.chinageog.com ２．一科为主多科合作的原则　地理学科与横向学科的知识联系紧密，即以环境教育而论，在中学里除地理学科外，生物、化学、物理等学科教材都有一定数量的环境科学知识。所以开展活动时，虽以地理学科为主，还必须争取其它学科教师的通力合作。　三、地理课外活动的类型　１．参观访问型　 ①参观与地学有关的单位。如天文台、气象台、地震预报台、水文站、自然博物馆、地质陈列馆、海洋水族馆、植物园、动物园、野生动物饲养场、土壤陈列室、环境监测站、大气水质采样点、绿化先进单位、全面环境优美工厂、污水处理场以及车站、港口、油田、矿山、钢铁厂、发电厂等。　 ②参观各种展览会　 ③访问地学战线的英雄模范和对国家有突出贡献的人。　２．观察观测型　 ①天象观测。可以利用地理园的天文设备测定本地地理纬度；观测日出日没的时刻和方向以及太阳高度角的变化；观察星座和寻找北极星；观察日月蚀、观测天体运动以证明地球的自转和公转。　 ②气象观测。利用地理园内的气象设备观测气温、气压、湿度、降水量、蒸发量、风向和风速、日照和云量等气象要素。根据观测的数据，结合物象和天气谚语，作单站补充天气预报。　 ③物候观测。主要观测农作物的物候现象。　 chinageog/com ④地震观测。选择学校附近适宜的小井定时进行地下水的水位、水质、颜色、气味、味道及水的动态等观测活动，并结合动物异常行为的观察、试作地震预测、预报工作。　 ⑤土壤观察。选择富有代表性的地段，从土壤剖面上观察土壤的颜色、结构、质地、松紧度、新生体和酸碱反应，鉴定土壤的类型。　 ⑥酸雨观测。可用一只陶缸作为采样器放在地理园或屋顶上。待降水停止后，立即取出采样器，记录下采样地点、日期、集水起止时间以及集水期间的气温和降水量。然后再测定降水的ｐＨ值。　 ⑦江海滩涂观测。沿江沿海的学校可以组织学生进行江海滩涂的观测。估计潮间带有多宽，看看侵蚀的情况怎样，目前滩涂资源开发利用的情况如何，宜于发展哪些养殖业。　 [1] [2] 下一页

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