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野外和社会调查活动中的应用
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来源： 作者： 发布时间：2002-01-30
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野外和社会调查活动中的应用
作者：林培英 文章来源：计算机辅助地理教学 点击数： 更新时间：2007-1-6
教学过程：
教师教学指导
学生活动
[导入]
地球上的大气是人类赖以生存的必要条件之一，一个成年人一天至少要吸进10立方米的空气。不过，我们周围的大气到底质量如何呢？让我们先来看一组在北京拍摄的照片;
[课件一：照片“上有‘锅盖’”、“下有乌龙”、“风尘满面”、“雾锁机场”]
[提问]：
1、你认为照片反映出什么问题？
2、说北京“上有锅盖”“下有乌龙”是什么原因？ chinageog
同学们说的对不对呢？这就是这节课上，大家要研究的课题—“城市大气污染”。我们将从“主要污染物”、“主要污染源”、“影响与危害”及对策几个方面来讨论。
一、大气污染物
对于“大气污染物”这个问题，同学们都有发言权。因为去年冬天，同学们曾分小组对北京大气质量进行了为期十天的社会调查，收集到很多的数据和资料，都输入了电脑。下面就给各小组同学3分钟时间，用计算机将这些数据处理成Excel图表，然后根据图表从下面几方面分析结论：
1、北京主要的大气污染物有哪些？
2、冬季首要污染物是什么？
3、北京大气质量在调查期间是怎样变化的？
[教师归纳—课件“板书”——1、污染物]：
正如同学们所说：北京大气污染的主要污染物有可吸入颗粒物PM10、CO2、CO、NOX、SO2、O3等，首要污染物是可吸入颗粒物。大气质量达到五级的严重的污染日一周之内出现了两次。可见，北京被评为世界十大污染最严重的城市之一，的确事出有因。
这些污染物是从哪里来的呢？
二、大气污染源
我们先来看一段影片，考验一下同学的观察能力，看同学们从中能找到哪些大气污染源？
[播放影片1]：“大气污染源” 中_国_地_理_网
[教师归纳——课件板书：“污染源”]
工业燃油、燃气、燃煤
家庭供暖、炉灶
汽车尾气排放
制冷剂、发泡剂、喷雾剂
可见，城市中最普遍存在的污染源就是工业、交通及家庭燃烧各种具污染性能源所造成的污染。比如北京就是一座煤烟型 机动车混合型污染的城市。同学们在全市入冬供暖的第一个星期进行调查，发现大气质量较前一段时间明显恶化，就说明了这个问题。
对于这些污染源的产生，人类无疑要负主要的责任。而污染的严重后果，更是人类所始料不及的。
三、影响和危害
[组织学生活动]：
每组同学随机抽取一份案例,（这些案例资料大部分就是同学们自己收集上来的）。这些案例说明了什么呢？
下面同学们点击计算机“桌面”上的快捷键“大气污染”，即可进入一间“电子阅览室”。结合上机检索资料,分析讨论以下问题：
1、这个案例说明了什么问题？
2、造成此类问题的大气污染物主要有哪些？
3、相应的污染源是什么？
4、此类问题的危害还有哪些？
时间：8—10分钟
[教师归纳——课件板书：影响与危害]
同学们回答得很好，特别你们谈到了“温室效应”、“酸雨”和“臭氧层的破坏”，以及局部地区发生的“光化学烟雾”的现象，都是引起全球普遍关注的问题。 chinageog
下面我们再通过一段影片来感性的认识一下这几个问题。
[播放影片2] “大气环境问题”
[反馈练习——课件“大气门诊”]
以上，了解了主要的大气污染物、污染源和污染现象，那么，他们之间的对应关系，你是否明确了？
我们来做一个测试：点击“大气门诊”图标，进行一个填字游戏，分“温室效应”“酸雨”“臭氧空洞”和“光化学烟雾”四组——用鼠标拖动选项至合适的位置，如果不对，选项会自动退回；如果正确，相应的你会得到对勾和鼓励（鼓掌的图标）。比一比，看谁完成的最快。
[课件“板书”—“ 总结”]
人类为了寻求自身的发展，在不断工业化的过程中，亲手制造出大量的污染源，有时整座城市就是一个巨大的污染源——它们不断排放除各种污染物——产生出各种环境问题——最终有可能带来的是整个人类的灾难！
能不能不以牺牲环境为代价而寻求人类的发展呢？这是全人类共同的课题，北京市政府更是不遗余力。不过，我想最有意义的应是让每一个公民从我做起，从身边小事做起，共同行动起来保护我们的环境。作为未来的主人翁，我门能不能现在就为“还北京一片蓝天”而献计献策呢？
[组织学生活动]：
下面，我们进行一个命题讨论——“假如我是一个……我能为北京的大气环保作些什么？” chinageog/com
第一组：“假如我是一个汽车制造商或汽车司机……”
第二组：“假如我是一个化工厂厂长……”
第三组：“假如我是一个科学家……”
第四组：“假如我是一个城市设计师或建筑师……
第五组：“假如我是一个北京的中学生……
讨论前，可参考阅读电子阅览室中有关“论治理”的资料。
[全课总结]：
同学们的想法都很有创意，也使我很受教育，我想，如果我们身边果真都是象你们这样的厂长、科学家和制造商，如果我们人人都能把环保意识融进我们的事业和日常生活，用良知去抵制造成污染的行为,用热情去积极宣传和参与环保,那么，可以相信，我们，及我们的子子孙孙，就永远都会拥有一片纯净的蓝天了！
学生观察
学生发言
学生上机制作图表、
分组分析图表
小组代表宣布分析结果）
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