人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理》简介

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人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理》简介

来源：网络作者：国学转载发布时间：2007-01-20

以畜牧业为主的农业地域类型（必修2第三章第三节）
阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业；西欧的乳畜业
传统工业区与新工业区（必修2第四章第三节）
德国鲁尔工业区；意大利中部和东北部工业区；美国“硅谷”等
交通运输对商业网点分布的影响（必修2第五章第二节）
不同时期北京商业中心与交通的发展变化
地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（必修3第一章第二节）
1998年夏秋，飞机和卫星对洪水地区的遥感监测
区域生态环境建设（必修3第二章）
我国西北地区的荒漠化；亚马孙热带雨林的开发与保护
区域自然资源综合开发利用（必修3第三章）
我国山西省能源基地的建设；美国田纳西河流域的综合开发
区域经济发展（必修3第四章）
我国东北地区农业的发展；我国珠江三角洲地区的工业化与城市化
区际联系与区域协调发展（必修3第五章）
我国西气东输；东亚的产业转移
从高中地理课程来说，地理学的实用价值还体现在培养学生的思维价值上。必修教材在每章后有一个“板块”，是本套教材的创新点。这个“板块”就是“问题研究”。围绕相应章节的重点内容或核心思想设计研究主题，选择的研究主题要求一是学生感兴趣的，二是有一定的思维价值的，三是有一定的操作性的。（见表2）
表2 教材中的问题研究一览

册
章
问题研究题目
主要配合教材内容
地理1
第一章　行星地球
月球基地应该是什么样子？
地外生命
第二章　地球上的大气
为什么市区气温比郊区高？
热力环流
第三章　地球上的水
是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？
洋流、水资源
第四章　地表形态的塑造
崇明岛的未来是什么样子？
外力作用
第五章　自然地理环境的整体性与差异性
如何看待西北地区城市引进欧洲冷季型草坪？
地理环境的差异性
地理2
第一章　人口的变化
如何看待农民工现象？
人口迁移
第二章　城市与城市化
从市中心到郊区，你选择住在哪里？
城市地域结构
第三章　农业地域的形成与发展
家乡的农业园区会是什么样？
现代农业
第四章　工业地域的形成与发展
煤城焦作出路何在？
传统工业区
第五章　交通运输布局及其影响
北京的自行车是多了还是少了？
城市交通
第六章　人类与地理环境的协调发展
绿色食品知多少？
可持续发展
地理3
第一章　地理环境与区域发展
地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件？
地理环境对区域发展的影响
第二章　区域生态环境建设
为什么停止开发“北大荒”？
生态环境建设
第三章　区域自然资源综合开发利用
河流上该不该建大坝？
河流的综合开发
第四章　区域经济发展
我的家乡怎样发展？
区域发展
第五章　区际联系与区域协调发展
南水北调怎么调？
区际联系

三本必修教材的16个研究主题大体可以分为以下三类。第一类，畅想式问题。它们并非在现实中已经存在，例如“月球基地应该是什么样子”“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。对这类问题的分析，一方面要求学生应用已经学过的知识，另一方面学生会体验到如何有逻辑地、缜密地分析问题。第二类，热点或焦点问题，例如“如何看待农民工现象”“如何看待西北地区城市引进欧洲冷季型草坪”。通过研讨这类问题，体会地理学对分析社会问题的作用。第三类，国家层面上的问题，例如“为什么停止开发北大荒”“南水北调怎么调”。分析这类问题，让学生尝试从地理的角度思考这些国家大事，体会地理学对决策的贡献。
二、教材的思想文化内涵维度
高中地理教材要有丰富的思想文化内涵，包括科学精神和人文精神，体现在高中地理教材上就是应提供观察和认识世界的独特视角。

综合地看待问题：揭示地理要素之间的相互联系，把环境—社会系统或自然与人文现象联系起来；
动态地观察世界：注重地方间的相互依赖，或区域尺度间（包括空间尺度和时间尺度）的相互依赖性；
多样的空间表述：应用图像的、语言的、数学的和数字的方法表述地理事物的空间分布和联系。

从这些独特的视角出发，我们来认识人类赖以生存的环境，认识人类与环境的关系，认识人类自身的发展，可以获得情感态度与价值观方面的提升。
例4 建立正确的人口观
《地理2》第一章《人口的变化》，从时间和空间两个角度分析人口的基本过程之后（动态地分析问题），用一节的篇幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，这是建立正确的人口观的基点。教材设计了这样两个内容：第一，地球最多能养活多少人，提出了环境人口容量概念，并说明资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容量有很大影响（综合地看待问题）；第二，地球上适合养活多少人，提出了人口合理容量的概念。最后教材安排了一个“活动”，内容如下。
活动：阅读下面的文章，结合我国人口增长的情况和人口增长模式转变的现实，分析我国人口政策的合理性。
1991年，中国科学院自然资源综合考察委员会发表了《中国土地资源生产能力及人口承载力研究》报告，该报告认为，我国的环境人口容量应该控制在16亿左右。2003年，我国大陆人口已经达到13亿。虽然尚未超过学者们估计的我国的环境人口容量界限，但是不可否认的事实是：我国人口与环境，特别是人口与资源之间的矛盾已经十分突出，尤为突出的是淡水资源短缺。

以畜牧业为主的农业地域类型（必修2第三章第三节）
阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业；西欧的乳畜业
传统工业区与新工业区（必修2第四章第三节）
德国鲁尔工业区；意大利中部和东北部工业区；美国“硅谷”等
交通运输对商业网点分布的影响（必修2第五章第二节）
不同时期北京商业中心与交通的发展变化
地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（必修3第一章第二节）
1998年夏秋，飞机和卫星对洪水地区的遥感监测
区域生态环境建设（必修3第二章）
我国西北地区的荒漠化；亚马孙热带雨林的开发与保护
区域自然资源综合开发利用（必修3第三章）
我国山西省能源基地的建设；美国田纳西河流域的综合开发
区域经济发展（必修3第四章）
我国东北地区农业的发展；我国珠江三角洲地区的工业化与城市化
区际联系与区域协调发展（必修3第五章）
我国西气东输；东亚的产业转移
从高中地理课程来说，地理学的实用价值还体现在培养学生的思维价值上。必修教材在每章后有一个“板块”，是本套教材的创新点。这个“板块”就是“问题研究”。围绕相应章节的重点内容或核心思想设计研究主题，选择的研究主题要求一是学生感兴趣的，二是有一定的思维价值的，三是有一定的操作性的。（见表2） zgwww.com
表2 教材中的问题研究一览

册
章
问题研究题目
主要配合教材内容
地理1
第一章　行星地球
月球基地应该是什么样子？
地外生命
第二章　地球上的大气
为什么市区气温比郊区高？
热力环流
第三章　地球上的水
是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？
洋流、水资源
第四章　地表形态的塑造
崇明岛的未来是什么样子？
外力作用
第五章　自然地理环境的整体性与差异性
如何看待西北地区城市引进欧洲冷季型草坪？
地理环境的差异性
地理2
第一章　人口的变化
如何看待农民工现象？
人口迁移
第二章　城市与城市化
从市中心到郊区，你选择住在哪里？
城市地域结构
第三章　农业地域的形成与发展
家乡的农业园区会是什么样？
现代农业
第四章　工业地域的形成与发展
煤城焦作出路何在？
传统工业区

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第五章　交通运输布局及其影响
北京的自行车是多了还是少了？
城市交通
第六章　人类与地理环境的协调发展
绿色食品知多少？
可持续发展
地理3
第一章　地理环境与区域发展
地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件？
地理环境对区域发展的影响
第二章　区域生态环境建设
为什么停止开发“北大荒”？
生态环境建设
第三章　区域自然资源综合开发利用
河流上该不该建大坝？
河流的综合开发
第四章　区域经济发展
我的家乡怎样发展？
区域发展
第五章　区际联系与区域协调发展
南水北调怎么调？
区际联系

三本必修教材的16个研究主题大体可以分为以下三类。第一类，畅想式问题。它们并非在现实中已经存在，例如“月球基地应该是什么样子”“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。对这类问题的分析，一方面要求学生应用已经学过的知识，另一方面学生会体验到如何有逻辑地、缜密地分析问题。第二类，热点或焦点问题，例如“如何看待农民工现象”“如何看待西北地区城市引进欧洲冷季型草坪”。通过研讨这类问题，体会地理学对分析社会问题的作用。第三类，国家层面上的问题，例如“为什么停止开发北大荒”“南水北调怎么调”。分析这类问题，让学生尝试从地理的角度思考这些国家大事，体会地理学对决策的贡献。 zgwwW
二、教材的思想文化内涵维度
高中地理教材要有丰富的思想文化内涵，包括科学精神和人文精神，体现在高中地理教材上就是应提供观察和认识世界的独特视角。

综合地看待问题：揭示地理要素之间的相互联系，把环境—社会系统或自然与人文现象联系起来；
动态地观察世界：注重地方间的相互依赖，或区域尺度间（包括空间尺度和时间尺度）的相互依赖性；
多样的空间表述：应用图像的、语言的、数学的和数字的方法表述地理事物的空间分布和联系。

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