地震和火山

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地震和火山

来源：作者：发布时间：2006-05-30

教学目标　　通过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能结合世界地震带的分布，分析我国多地震的原因；能够指图说出我国主要地震和火山的分布。　　通过阅读有关地震的检测和预报的知识，培养学生树立防灾减灾意识。
教学建议
教材分析　　我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。我国的自然灾害中，地质灾害是一个重要的方面，而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。火山在我国危险不大。所以教材详讲地震、略讲火山。关于地震，教材分了三个标题：“多地震的国家，”“主要地震带，”“地震的监测和预报”（选学课文）。这三个标题的思路是：告诉事实——分析原因、图示分布——教会预防。
教法建议　　根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。　　关于“多地震的国家”的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。“主要地震带”的教学。要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震；四个主要地震区结合图进行教学即可；地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。“地震监测和预报”，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。关于“火山的分布”的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出，读出所在省区。

教学设计方案
〈教学重点〉主要地震带的分布。〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布。〈教学过程〉（引课）在第二节的探究活动中，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因受到的挤压力隆起而形成，这个过程是缓慢和漫长的，当这个变化缓慢进行时，人们不易察觉，而当地壳发生突然断裂和错动时，人们就感觉到大地在强烈的震动，这就是地震。（板书）第四节地震和火山一、多地震的国家（学生活动）考虑从哪些方面得知我国是多地震的国家？从课文中找答案。（总结）从两方面说明：一是文字记载地震最早；二是发生地震次数很多。（讲述）任何事物的发生、发展和分布都是有规律的，地震也是如此。它们多发生在板块和板块的交界地带，世界的两大地震带就是这样的地区。（学生活动）回答世界两大地震带。（演示课件）世界两大地震带（学生活动）看计算机课件的演示，考虑我国的位置同两大地震带的关系。
（总结）我国位于世界两大地震带的衔接处，地壳不稳定，所以多地震。（演示课件）中国的地震带(讲述)我国的地震集中分布在如图的四个地带。（演示课件、讲述）中国的地震带（四个地震带，略）(讲述)我国有资料的大地震都发生在这些地震带中。唐山大地震给我们造成巨大损失。（演示课件）唐山地震。（讲述）地震的破坏力这样大，有无办法预防，从而减少损失呢？（学生活动）自学教材中的“选学课文”和“读一读”。（讲述）火山同地震一样，也是一种地质灾害，给人们带来危害。但火山在我国危害不大，活火山很少。（学生活动）读图3.21找出课文中提到的几座著名的火山。（总结、反馈练习）〈设计思想〉　　本节虽然将我国的地震，但一定要结合世界的两大地震带的分布，才能从原理上讲清我国多地震的原因和地震带的分布。通过计算机课件把二者之间的联系，动态的表示出来。有关唐山地震的影像资料，意在告诉学生，地震给我国经济造成巨大的损失，防震减灾工作有重要意义，激励学生努力学习，今后投身科学研究工作。〈板书设计〉

第四节　地震和火山

一、多地震的国家二、主要地震带：1 、2 、3 、4三、地震的监测和预报四、火山的分布
探究活动　　课堂上将学生分组，每组发一块薄泡沫板，出思考题;
将泡沫板从两侧向中间用力挤压，会发生什么现象？想一想，这种现象与地震有联系吗？　　小组讨论3分钟，之后由每组的代表回答问题，最后教师总结。

教学目标　　通过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能结合世界地震带的分布，分析我国多地震的原因；能够指图说出我国主要地震和火山的分布。　　通过阅读有关地震的检测和预报的知识，培养学生树立防灾减灾意识。
教学建议
教材分析　　我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。我国的自然灾害中，地质灾害是一个重要的方面，而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。火山在我国危险不大。所以教材详讲地震、略讲火山。关于地震，教材分了三个标题：“多地震的国家，”“主要地震带，”“地震的监测和预报”（选学课文）。这三个标题的思路是：告诉事实——分析原因、图示分布——教会预防。
教法建议　　根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。　　关于“多地震的国家”的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。“主要地震带”的教学。要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震；四个主要地震区结合图进行教学即可；地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。“地震监测和预报”，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。关于“火山的分布”的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出，读出所在省区。 zgwww.com

教学设计方案
〈教学重点〉主要地震带的分布。〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布。〈教学过程〉（引课）在第二节的探究活动中，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因受到的挤压力隆起而形成，这个过程是缓慢和漫长的，当这个变化缓慢进行时，人们不易察觉，而当地壳发生突然断裂和错动时，人们就感觉到大地在强烈的震动，这就是地震。（板书）第四节地震和火山一、多地震的国家（学生活动）考虑从哪些方面得知我国是多地震的国家？从课文中找答案。（总结）从两方面说明：一是文字记载地震最早；二是发生地震次数很多。（讲述）任何事物的发生、发展和分布都是有规律的，地震也是如此。它们多发生在板块和板块的交界地带，世界的两大地震带就是这样的地区。（学生活动）回答世界两大地震带。（演示课件）世界两大地震带（学生活动）看计算机课件的演示，考虑我国的位置同两大地震带的关系。
（总结）我国位于世界两大地震带的衔接处，地壳不稳定，所以多地震。（演示课件）中国的地震带(讲述)我国的地震集中分布在如图的四个地带。（演示课件、讲述）中国的地震带（四个地震带，略）(讲述)我国有资料的大地震都发生在这些地震带中。唐山大地震给我们造成巨大损失。（演示课件）唐山地震。（讲述）地震的破坏力这样大，有无办法预防，从而减少损失呢？（学生活动）自学教材中的“选学课文”和“读一读”。（讲述）火山同地震一样，也是一种地质灾害，给人们带来危害。但火山在我国危害不大，活火山很少。（学生活动）读图3.21找出课文中提到的几座著名的火山。（总结、反馈练习）〈设计思想〉　　本节虽然将我国的地震，但一定要结合世界的两大地震带的分布，才能从原理上讲清我国多地震的原因和地震带的分布。通过计算机课件把二者之间的联系，动态的表示出来。有关唐山地震的影像资料，意在告诉学生，地震给我国经济造成巨大的损失，防震减灾工作有重要意义，激励学生努力学习，今后投身科学研究工作。〈板书设计〉

國學參考

第四节　地震和火山

一、多地震的国家二、主要地震带：1 、2 、3 、4三、地震的监测和预报四、火山的分布
探究活动　　课堂上将学生分组，每组发一块薄泡沫板，出思考题;
将泡沫板从两侧向中间用力挤压，会发生什么现象？想一想，这种现象与地震有联系吗？　　小组讨论3分钟，之后由每组的代表回答问题，最后教师总结。

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