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初中地理新课标(上)
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来源： 作者： 发布时间：2006-12-30
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●举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训
(7-9'GEO'3.2.5.3.5)
●根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。
(7-9'GEO'3.2.5.3.6)
●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。(7-9'GEO'3.2.5.3.7)
●用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。(7-9'GEO'3.2.5.3.8)
●举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
(7-9'GEO'3.2.5.3.9)
●分组准备某一大洲的资料，整理归纳后，选出代表向全班汇报。
●收集、整理其他大洲的资料，并与所学大洲进行对比。
●结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
●模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。
●以极地科学考察为主题，出一期墙报，或者举办一次科普报告会，或者观看录像片。
●结合历史等课程，利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图的变化。
●观看介绍某一国家地理概况的录像。
●讨论某一国家特有自然现象的形成原因。例如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。 ●进行一次针对某一突发性自然灾害的自救演习。 字串4
●通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。
●通过搜集材料等方式，了解华人与华侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献。
●选择某一主题，从互联网上下载有关资料，制作计算机演示文稿，并在全班演讲。
说明：
●本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。
●教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。
●在编写教材和组织教学中，所选择的"洲-地区-国家"的组合，其内容必须涵盖所列各项"标准"；就某一具体区域而言，可以选择若干条"标准"，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条"标准"。
●安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。
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