注重知识迁移，提高学生能力

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注重知识迁移，提高学生能力

来源：作者：发布时间：2006-12-30

近几年高考地理试题，通过提供社会热点实情或模拟情景，注重考查学生运用书本知识，解决实际问题的能力。其实质是：考查学生知识的迁移能力，所以，明确知识和能力的联系，是提高学生综合能力的关键。本人认为：只有注重知识的迁移，才能提高学生的综合能力。
一、正确把握高考的方向和信息，让学生养成良好的学习习惯——是提高能力的前提
首先，要利用各种媒体关注社会热点、焦点和高考信息。特别是要仔细研究《地理教育》、《中学地理教学参考》、《地理教学》等杂志，并积极参加省、市、县举办的各种教研活动，经常上网收集和整理地理信息,并用地理原理去分析，借鉴数学、物理、化学等学科教学方法，进行 “复习过程”的设计。课后，发动学生观看电视新闻、阅读报刊杂志，关心国家大事、社会热点，收集资料，经常和学生进行探讨、交流，指导学生的研究性课题，提高学生的探究能力和学习地理的兴趣。其次，要精选试题，进行专门能力训练。注重知识点的选择、注重从易到难、注重与政治、历史的联系、注重知识的迁移。特别是要研究历年的高考试卷、网上资料，有选择性的精选和设计试题，避免题海战术。同时，处理好讲与练的关系，讲的目的是建立完整的知识结构，练的目的是提高学生能力。让学生按时保质完成作业，养成良好的学习习惯，是提高能力的前提和保证。

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二、建立完整的知识主干结构，是进行知识迁移，提高能力的基础
综合能力提高是在“双基”的基础上，在建立完整的知识主干结构前提下，作到“广积粮”，而不是“深挖洞”，才逐渐培养形成的。因此，不要重复学过的内容，应以每章或某一地理要素为专题，指导学生对照考纲，进行仔细分析；针对每一知识点，进行整理、归纳、记忆、巩固、使学生建立完整的知识网络。为此，我按照简明扼要、便于记忆、善于区别原则，把各章知识结构图发给学生。上课前，让学生对照结构图用8～9分钟左右时间来看课本。让学生养成：自己把握重点、难点和关键，自我学习的能力。上课时，用多媒体重点分析知识要点，明确指出对不同知识点如何识记、理解、掌握和常见错误。同时，让学生思考、回答：对这一知识点高考将会怎样考查？再联系实际，关注人类生存与发展进程中的国内外重大事件，比如，今年热点：禽流感、农民工、城乡区域发展、创新中国、和谐社会、测珠峰高程、节约能源等等关系环境、资源、能源、人口、城市化等案例进行讨论、分析、讲解。例如：关于经纬网这一知识点。首先，提问学生什么叫经线和纬线？经度和纬度是如何划分的？再讲解东西半球、南北半球及低、中、高纬度如何划分？再总结经线和纬线的特点：经线是半圆、等长，指示南北方向、同一条经线上地方时、日期相同；纬线是圆圈，不等大，赤道最长，向两极递减，指示东西方向，同一条纬线上太阳高度角、昼夜长短相同，四季大致相同。然后，让学生回答，什么叫经纬网、有何作用，同时用地球仪演示，引导学生根据观察不同地点：极点、赤道、中纬度地区，用不同的投影方法，形成不同的经纬网的形状，并解释在航海、航空、气象等方面的应用，使学生对经纬网这一知识点形成完整的主干知识结构，并能根据经纬网形状解决区时和日界线、球面间最短距离的计算、卫星的发射地选择、炮弹落点等实际问题。字串6
三、注重知识迁移，以培养学生解题的思路和技巧为中心，是提高能力的核心。
建立了完整的主干知识结构，并不等于会答试题，而是通过分析知识迁移过程，把解题的步骤、解题的技巧、解题的策略、审题和检查的方法通过讲案例或习题教给学生，培养学生解题的思路和技巧。特别是培养学生读图、析图、用图技能，及图文互变、空间想象和推理演绎的能力，并用来分析说明区域的基本特征，解决实际问题、热点问题等，使书本知识得以活学活用，从而提高能力。
1．培养解题思路、步骤
是针对知识点进行常规训练。例：经纬网这一知识点，经分析高考主要考查经纬网的方向、形状、及根据经纬网进行时区、日期、太阳高角、昼夜长短、球面距离的计算等，是高考的重点和难点，结合习题1进行讲解。
【习题1】读图1 回答1—4题

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1．2002年11月20日9时（北京时间）中国第19次南极科学考察队乘“雪龙号”自上海出发，此时长城站所在地区的区时为( )
A．19日19时 B．20日5时 C．19日21时 D．20日21时
2．中山站到南极点的直线距离约为( )
A．2070千米 B．2270千米 C．2570千米 D．2670千米
3．与中山站相比，长城站所在地( )
A．白昼时间长 B．自转速度慢 C．自转周期长 D．正午太阳高度大
4．中山站出现极昼期间，下列河流最有可能处于枯水期的是 ( )
A．湄公河　　　 B．莱茵河　　 C．亚马孙河　　　 D．赞比西河
【分析】第1题，根据经度的分布和变化规律，可以判断长城站位于西四区，与北京相差12个时区，当北京时间为11月20日19时
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